Maschinentechnik - Konstruktion: Kompetenzen der Module des berufsbezogenen Lernbereichs
Je höher eine Führungskraft kommt, umso komplexer sind die Systeme, in denen sie handelt und Wirkung entfaltet. Unsere Absolventinnen und Absolventen der Technikerlehrgänge zeichnen sich dadurch aus, dass sie nicht nur fachlich und methodisch sicher handeln, sondern auch ihre eigene Rolle im System begreifen und reflektieren können. Wir halten unsere Lehrgangsteilnehmenden dazu an, Perspektivwechsel vorzunehmen, Probleme aus anderen Blickwinkeln zu betrachten, um dadurch ggf. zu neuen Ansichten und praktikablen Lösungen zu kommen.
Modul 1: Projekte planen, realisieren und auswerten
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler analysieren im Team ein fachrichtungstypisches Projekt und führen es nach den Vorgaben des Projektmanagements durch.
- Sie erstellen ein Lasten- und Pflichtenheft.
- Sie planen den Ablauf des Projektes. Dabei erstellen die Schülerinnen und Schüler einen Projektstrukturplan, der eine Risikoanalyse und Pufferzeiten beinhaltet.
- Sie bereiten Projektsitzungen vor und führen diese unter der Berücksichtigung von Meilensteinen durch.
- Sie überwachen kontinuierlich den Projektverlauf mittels eines Soll-Ist-Vergleiches und führen ggf. Änderungen durch. Dabei bewerten sie die Ergebnisse im Hinblick auf Zeit, Kosten und Qualität.
- Sie dokumentieren den Stand des Projektes und stellen Teilergebnisse vor.
- Sie präsentieren und übergeben das Projektergebnis.
- Sie reflektieren und evaluieren ihre Vorgehensweisen sowie die Projektergebnisse.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler wenden Regeln zur Teamarbeit an.
- Sie lösen auftretende Konflikte nach Regeln des Konfliktmanagements.
- Sie nehmen sowohl die Rolle einer Projektleitung als auch die eines Teammitgliedes ein und reflektieren diese.
Modul 2: Technische Lösungen erweitern
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler erweitern bestehende technische Lösungen.
- Sie erfassen Anforderungen einer Systemerweiterung und dokumentieren diese.
- Sie analysieren bestehende technische Systeme, planen Erweiterungen gemäß den Anforderungen und dokumentieren diese.
- Sie informieren sich über rechtliche Rahmenbedingungen und berücksichtigen sie.
- Sie entwickeln technische Vorschläge für eine Systemerweiterung unter Berücksichtigung geeigneter Rohstoffe, Werkstoffe bzw. Technologien und führen ggf. Berechnungen durch.
- Sie nutzen vorhandene Daten und setzen branchenspezifische Software ein.
- Sie realisieren ihre Handlungsergebnisse.
- Sie passen technische Dokumente, ggf. Programme an.
- Sie überprüfen die technische Systemerweiterung.
- Sie dokumentieren, reflektieren und beurteilen ihre Vorgehensweise und Handlungsergebnisse.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler entwickeln Prozessdenken.
- Sie strukturieren ihren Arbeitsprozess.
- Sie verhalten sich gegenüber Kundenanforderungen aufgeschlossen.
- Sie arbeiten und kommunizieren sachbezogen und ergebnisorientiert.
- Sie reflektieren den Handlungsablauf.
Modul 3: Technische Lösungen entwickeln
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler entwickeln komplexe technische Lösungen.
- Sie analysieren und dokumentieren Kundenanforderungen.
- Sie bereiten Fachgespräche vor, führen sie durch und dokumentieren sie.
- Sie klären und berücksichtigen rechtliche Rahmenbedingungen.
- Sie beurteilen fachliche Innovationen und setzen neue Technologien um.
- Sie wenden Kreativitätstechniken zur Produktentwicklung an.
- Sie setzen branchenspezifische Software zur Bearbeitung komplexer Aufgaben ein.
- Sie entwerfen und konstruieren technische Lösungen und führen Berechnungen durch.
- Sie wählen geeignete Rohstoffe, Werkstoffe bzw. Technologien für komplexe technische Lösungen aus.
- Sie berücksichtigen ökologische Aspekte und treffen nachhaltige und umweltgerechte Entscheidungen.
- Sie überprüfen kriteriengeleitet technische Lösungen.
- Sie erstellen technische Dokumente, ggf. Programme.
- Sie präsentieren technische Lösungen und übergeben sie an den Kunden.
- Sie reflektieren und beurteilen ihre Vorgehensweise und Handlungsergebnisse.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler definieren, bewerten und reflektieren Ziele und Prozesse. Sie gestalten diese eigenständig und nachhaltig.
- Sie entwickeln eine offene Haltung zu innovativen Konzepten.
- Sie lösen komplexe fachbezogene Probleme und vertreten ihre Lösungen argumentativ gegenüber Fachleuten.
Modul 4: Technische Lösungen oder Prozesse optimieren
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler optimieren komplexe technische Lösungen oder Prozesse.
- Sie identifizieren Optimierungspotenziale aus technischer, wirtschaftlicher und gestalterischer Sicht.
- Sie entwickeln Optimierungsvarianten.
- Sie vergleichen diese Varianten und bewerten diese vor dem Hintergrund des Optimierungsanlasses.
- Sie passen technische Lösungen an die ausgewählten Varianten an.
- Sie setzen branchenspezifische Software zur Optimierung technischer Lösungen ein.
- Sie beurteilen das optimierte Ergebnis.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler zeigen Bereitschaft, Lösungen oder Prozesse zu optimieren.
- Sie reflektieren entwickelte Lösungen oder Prozesse kritisch.
- Sie identifizieren Verbesserungspotenziale und leiten zur Optimierung an.
- Sie sind in der Lage, Kritik anzunehmen und sachbezogen zu äußern.
Modul 5: Produktionsprozesse planen und steuern
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler planen selbstständig die Organisation eines Produktionsprozesses. Sie erstellen Ablaufpläne zur Planung und Dokumentation von Produktionsprozessen.
- Sie informieren sich über die notwendigen Technologien zur Realisierung des Produkts.
- Sie planen den Einsatz von Geräten, Maschinen und Software unter relevanten Gesichtspunkten.
- Sie ermitteln den Personalbedarf und organisieren die Einteilung der zur Produktion benötigten Teams.
- Sie beachten rechtliche Aspekte für Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz und sorgen für deren Einhaltung.
- Sie erstellen Instandhaltungskonzepte insbesondere unter dem Aspekt „Vorbeugende Instandhaltung“.
- Sie bewerten bestehende Prozesse, optimieren und modernisieren diese.
- Sie führen ein Energiemanagementsystem ein und wenden dies zum nachhaltigen Umgang mit Ressourcen an.
- Sie planen und realisieren die Produktion, ggf. unter Berücksichtigung von Logistikkonzepten.
- Sie planen und organisieren die Entsorgung, insbesondere unter Aspekten der Nachhaltigkeit.
- Sie überwachen und dokumentieren Prozesse mittels geeigneter Verfahren.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler übernehmen die Verantwortung für ihre Arbeitsweise und Entscheidungen.
- Sie unterstützen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Arbeits- und Lernprozessen.
- Sie stellen komplexe Sachverhalte adressatengerecht dar.
- Sie reflektieren und bewerten selbstgesteuert eigene und fremde Arbeitsergebnisse und -prozesse.
Modul 6: Führungsaufgaben und Personalverantwortung übernehmen
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler führen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter nach sozialen und fachlichen Gesichtspunkten.
- Sie entwickeln Konzepte zur Personalintegration und zur Teambildung für eine professionelle Zusammenarbeit.
- Sie wenden Konzepte der Prävention, der Intervention und der Konfliktbearbeitung an.
- Sie führen fachliche und persönliche Gespräche zur Motivation und zum Schutz von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern.
- Sie achten auf die Verwendung gendergerechter Sprache.
- Sie beraten und fördern Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in ihrer beruflichen Entwicklung und berücksichtigen dabei die unterschiedlichen Berufsbiographien von Frauen und Männern vor dem Hintergrund von Familie und Beruf.
- Sie leiten Jugendliche in der betrieblichen Ausbildung an.
- Sie bewerten und beurteilen die Kompetenzen der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im Kontext arbeitsrechtlicher Vorschriften.
- Sie reflektieren die entwickelten Konzepte und Strategien kriterienorientiert.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler nehmen ihr Umfeld differenziert wahr und leiten daraus angemessene Verhaltensweisen und Handlungsstrategien für die Führung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern ab.
- Sie setzen sich differenziert mit ihrer Fähigkeit zur Annahme von Kritik auseinander.
- Sie geben konstruktiv und differenziert Feedback an andere.
- Sie setzen sich mit ihrer Rolle bei der Konsensbildung in Gruppenprozessen auseinander.
- Sie kommunizieren und handeln wertschätzend, empathisch und authentisch.
- Sie reflektieren ihre personale Kompetenzentwicklung mit Blick auf ihre zukünftige Rolle als Führungskraft.
Modul 7: Qualität prüfen und verbessern
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler erläutern die Ziele, Aufgaben und Arbeitsmethoden von Qualitätsmanagement und die Bedeutung für den Technikbereich.
- Sie setzen ein Qualitätsmanagementmodell um. Dazu legen sie Prüfmerkmale fest und überprüfen sie im Prozess. Sie legen geeignete Maßnahmen zur Qualitätssicherung fest und führen sie durch.
- Sie begleiten und dokumentieren Prozesse zur Zertifizierung eines Qualitätsmanagements.
- Sie bearbeiten Reklamationen.
- Sie überprüfen ein Qualitätsmanagementmodell in Bezug auf Anwendbarkeit und Wirksamkeit.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler sind bereit, Qualitätsmanagement als Führungsaufgabe aktiv wahrzunehmen und Maßnahmen abzuleiten.
- Sie steuern ihren Arbeits- und Lernprozess eigenverantwortlich.
- Sie übernehmen Verantwortung für Kommunikationsprozesse und verhalten sich konstruktiv.
- Sie reflektieren und bewerten eigene und fremde Arbeitsergebnisse.
Modul 8: Ökonomisch und nachhaltig handeln
Fachkompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler erledigen markt- und kundenorientiert Managementaufgaben auf der mittleren Führungsebene.
- Sie betreuen Kunden, verkaufen Produkte und wirken am Marketing mit.
- Sie setzen selbstständig markt- und kundenorientiert neue Technologien um.
- Sie wählen Material und Dienstleistungen aus und kaufen diese ein.
- Sie planen und kalkulieren Leistungen, erstellen Angebote, schließen Kaufverträge ab und kalkulieren Aufträge nach.
- Sie bereiten Kennzahlen auf und unterstützen das betriebsinterne Controlling.
- Sie analysieren und berücksichtigen fundiert rechtliche und wirtschaftliche Rahmenbedingungen im unternehmerischen Handeln im eigenen und im Zielland.
- Sie identifizieren und wenden Aspekte der Unternehmensgründung und unterneh-merischen Selbstständigkeit an.
- Sie berücksichtigen den Wertschöpfungskreis.
- Sie bewerten die Wirksamkeit ihrer Maßnahmen.
Personale Kompetenz:
- Die Schülerinnen und Schüler übernehmen unternehmerische und soziale Verantwortung.
- Sie handeln berufsethisch sowie ökonomisch und ökologisch bewusst im Kontext nachhaltiger Entwicklung.
- Sie gestalten ihre Kundenbeziehungen adressatengerecht und reflektieren sie.
